12月5日，湖北中小学素质教育实践创新研讨会在湖北大学举行。本次会议重点关注素质教育的湖北经验，即聚焦于湖北省具有区县代表性和典型性的高中、初中和小学素质教育的经验总结、理性反思与理论提升，以及地方教育管理部门推进素质教育的实践经验和政策规划。旨在通过素质教育的理论创新和实践创新研讨交流，尤其是总结素质教育的湖北经验，促进湖北素质教育的发展。
研讨会由湖北省高校人文社科重点研究基地湖北中小学素质教育研究中心主办，湖北大学教育学院承办。从中小学素质教育发展与深化的理论创新出发，围绕湖北中小学素质教育推进的历史发展、政策分析、区域经验及365体育投注经验等主题展开探讨。研讨会征集了许多有关中小学素质教育改革的研究成果、实践经验、典型案例等。国内知名专家学者、省内名校代表共聚一堂，交流经验、分享智慧，共谋湖北中小学素质教育的新思路、新举措。
本次会议分为上、下午两场，开幕式于5日上午8点30分在湖北大学思睿厅拉开帷幕。湖北大学副校长蒋涛在开幕式上致辞，湖北省教育厅副厅长黄俭发表讲话。
蒋涛在致辞中，对大会的召开表示祝贺。他从湖北大学的办学情况及发展建设出发，提出百年大计教育为本，全面推进素质教育关系着亿万学生及家庭的幸福，深刻影响着国家的未来。他认为素质教育研究，在关注取得的显著成效的同时，也要关注当下素质教育资源配置不够、均衡协调发展不够的问题，要以改革创新为动力、以促进公平为重点、以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展。
黄俭对湖北省基础教育所取得的成果表示了肯定，并代表湖北省教育厅对教育工作者的辛勤劳动表示感谢。他在发言中表示，教育的目标是立德树人，教育的发展是要实现教育现代化。信息化发展对教育的变革带来了挑战与机遇，365体育投注、教师、学生的角色在教育信息化背景下发生了根本性的转变，信息化传媒手段深刻影响着培养对象。因此，全面推进素质教育一要做到坚守，二要创新。
在各个分会场，各学者代表以素质教育理论、实践、教师等三个议题进行分组讨论，并就素质教育存在的问题与对策、高考改革与素质教育的关系、信息化时代中小学素质发展研究、素质教育对教师素养的诉求等方面交流了观点。
高考制度是国家基本教育制度，是人才培养的枢纽环节，关系每一个家庭的切身利益和亿万青少年学生前途命运。原湖北省咸宁市教育局副局长黄解放认为，以分数这种单一标准来评价学生，容易扼杀学生的生命天性，使优生片面发展，差生畸形发展。教育亟待改变，教育者肩负着重要职责。教师应成为学生生命潜能的开发者，教学要能引发学生的笑声、赞美声和惊讶声。他在《教育的生命实践能力培育和生命智慧激发》中提出，教师不仅要敬业，更要乐业；不仅要注重智力的作用，更要加大情感的投入；不仅要有竞争，更要学会合作；不仅要育人，更要自育。
教师的教育行为在社会整体的‘唯分数论’的功利主义的影响下，只强调知识的传授、分数的增长、升学率的提高；学生在分数指挥棒的指导下盲目地复制知识、考试学习。这样的状态使得应试教育丑化了教育，泯灭了生命的灵性。湖北大学教育学院教授李经天说。
针对应试教育产生的一系列的问题，李经天从书法线条美的特征中出发，带来了一些有益启发和积极回应。李经天认为，书法的线条美是赋予意味的形式美，是将主体的独立意识融入线条的形式美里，教育也应该如此赋予意味。每一名教师与学生都是独一无二的主体，在教育过程中都应该融入自己的理解与感悟，而不是将书中的知识照搬复制。要鼓励孩子养成独立思考、自主能动，批判创新的品质，如同书法追求遒劲有力一样，形成锲而不舍，金石可镂人格；此外，书法的线条美是流动的、充满生命力量的美，在教育中同样应该流动起来，释放出生命的力量，让教师和学生在生动、活力、向上的365体育投注里、课堂中探寻生活的意义，体验生命的情感，感受生命的风采、心灵的律动，继而实现属于他们的生命价值，让学生的生命和谐而完整，自由而充分的发展；最后，书法的线条美是充满节奏韵律的美，教育同书法一样也应该蕴含着节奏韵律，师生应该在一种充满艺术性的教学氛围中共同进步，在教学的过程中带来审美的享受。
谈到《新高考改革与基础教育的应对》时，湖北大学教育学院副教授、硕士生导师李鸿科认为，信息时代的教育从教学方式、学习方式、教学模式、课程设计、资源开发及教学评价等方面都发生了前所未有的变化，我们应从信息化思维的角度探究信息时代的素质教育内涵。信息时代素质教育的全面性主要表现在全民教育和全人教育，独特性在于个性教育，新颖性在于素质教育的创新能力培养。
湖北中小学素质教育研究中心于2014年由省教育厅批准立项建设，是依托湖北大学教育学院优质资源而成立的、湖北省普通高校人文社科重点研究基地。中心立足于湖北省省情，旨在根据自身基础和社会发展需要，对湖北中小学素质教育的重大问题展开研究。
原文链接：http://www.hb.chinanews.com/news/2015/1206/233331.html?qq-pf-to=pcqq.c2c
